作者：Michael Abbott
翻译：乐茗棋

我教师生涯最满意的一次经历是：当老师的第二年，我的15名学生克服了他们的抵制和迷惑，接受了初代的《辐射》并且乐在其中。

我记录下来了这次的经历。从此以后，我一直用游戏来挑战我的学生，虽然这些游戏都极其富有难度，超过了他们的能力范围比如：街机经典游戏（例如《保卫者》）、互动小说（例如《魔幻紀元》）和早期的地牢游戏（例如《Rogue》）

但我注意到六年来，这种经历总体呈下降趋势。渐渐地，我的学生变得越来越无法通关一个特殊的游戏：《创世纪IV：圣者传奇》。

当然，他们也在我的指导下（听从我的建议来绘制他们的进度图）学习了像《魔幻紀元：行星登陸》这样的游戏玩法，这主要是一个解谜的问题 。防守者一开始会击倒他们，但他们很快就会运用现代游戏中的快速反应，他们做的非常好。《创世纪4》则是另外一回事。下面是我建立在论坛中的一些帖子游戏的课堂讨论：

“在整个经历中，我一直很困惑。老实说，我已经在这里坐了几个小时，试图弄清楚我该怎么做，但我现在还是不知道怎么做”

“当我开始玩游戏时，我喜欢自己做的所有事情，但是《创世纪》却不是这样。我已经向朋友寻求帮助，查找了常见问题解答/演练，甚至在Youtube上云通关了一遍，但我仍然不确定如何在游戏中进一步发展。”

“是的，我仍然不知道主线任务是什么。我想我应该是要找出“生命之符”，但我还是不知道主线是什么。我也不知道怎么去找“生命之符”。

“我尝试了一段时间不看任何攻略，以获得完整的游戏体验排序的事情，在一个小时内，我放弃了，因为一个糟糕的控制方式和一个难以进入的故事剧情，至少对我来说。它让我想起了那个垃圾游戏《RuneScape》”。

“我不了解这个游戏的概念。我认为我的主要困惑是控制方式、它的任务列表和我要如何移动。我不习惯RPG，也不太喜欢这种游戏。我想要我都角色直行，但现在就是做不到”“我死了，怎么离开这儿？”

他们用五天时间玩《创世纪4》，我要求他们在玩时候尽可能多的完成进度。当我们聚集在课堂上听取汇报时，一些学生解释了他们是如何克服一些游戏上的困难，但绝大多数人完全被这个游戏搞糊涂了。正如他们中的一个所说，“我想对我们这一代的玩家来说，像《创世纪4》这样的RPG很无聊，玩不下去。”在我把游戏角色胸口上的箭矢拔掉后，我让他们说说玩不下去的原因。

原因主要归结为：用户界面，导航，战斗等问题，并且大多数不清楚该怎么做。我给他们提供了PDF格式的“神秘智慧之书”和“不列颠历史”，但没有一个学生愿意阅读这些资料。一名学生说：“我以为那只是他们在游戏中放入的背景资料。”

这两页来自：随《创世纪4》附赠的“不列颠史”复制版

我回答说：“是的，他们把它放在那里，是因为他们希望你能阅读它。” “哇，”他回答。

他们遇到的一些困难必须归咎于我的教学不善。我应该把他们的准备工作做得更好。我拒绝帮助他们，因为在过去，我发现让他们自己在“不列颠历史”里面寻找过关信息是有用的，寻找信息、研究关卡然后继续。可能对于一个19岁的《使命召唤》玩家来说，《创世纪4》可能是一座难以攀登的高山，但通关它是非常值得的。

至少我以前就是这么想的。现在，在我看来，我们所面临的基本素养问题。这些急切的玩家愿意尝试一些新的东西，但是对于像《创世纪4》这样的游戏，所需的技能和游戏设定对他们来说是如此陌生，以至于该游戏实际上已经变得没法玩了。

尽管我不想说：

即使他们学会了制作药水，与每个村民交谈并记下他们说的话，对他们来说也没什么好玩的。他们希望在屏幕的一角有雷达地图。他们需要任务日志，他们想要有趣的战斗。他们需要游戏中的教程。他们想要一款简单易上手的游戏。

我很肯定我会继续教《创世纪》。这个系列太基础了，我不能忽视，我可以制定新的教学策略。但我相信我们终于到了这样一个地步：今天的游戏玩家和我们这些曾经在网格纸上绘制地图的玩家之间的鸿沟几乎是无法弥合的。

当然，这些经典的老游戏还是很有游玩价值的，我并不是建议我们要把它们扔进垃圾箱。

但是，如果我们有兴趣保存我们的游戏历史，并教导学生为什么这些游戏是经典，传统的“玩这个游戏，别去问为什么”的教学方法将不再有效。在这一点上，主要问题是如何平衡学习和发现的过程，我希望他们在游戏的这方面能多补补课。

我喜欢像《创世纪4》这样的经典游戏！但我再也不能认为游戏本身就可以说明它是如何成为一款经典游戏。

2010年9月22日